工作熊還記得第一年考大學時的錄取率好像是27%左右，很不幸的工作熊當年名落孫山，後來比較了學校老師平常段考所出的題目及大學聯考的題目，才驚覺為何有那麼多的同學需要到補習班上課，因為兩者的內容根本就對兜不起來。

老實說工作熊當時有點震驚，說得好聽是我們學校的學生沒有太大的功課壓力，說得難聽點是學校的老師幾乎都在混，因為上課的內容完全跟本就與大學聯考無關，工作熊當時的學校有很多外省籍的老師，有些可能是跟著部隊過來的老芋頭，教起書來真的有聽沒有給他懂，對物理、化學裡的那些莫爾、焦耳、鐘擺及加速度更是聽得似懂非懂，老師上課也不知是口齒不清，還是他根本也不懂，反正就是西哩呼囉的就帶過去了，同學不懂問了還是不懂，反正碰上了就要去面對嘛！

其實換個觀點來說，工作熊的高中生活根本就沒有補過習，也許是這樣，所以第一次的大學聯考之後，理所當然的跟著大部分的同學一樣進入了暗不見天日補習班歲月，成為了名副其實的【高四生】。

所謂「暗不見天日」是每天天還未亮就要出門趕著補習班的早自習及早考，白天幾乎都在日光燈底下的狹小補習班中度過，到了晚上還要留下來溫習功課，準備隔天的考試，反正補習班的生活就是上課、讀書、考試、睡覺，連談話的力氣都沒。也因為有這一年的補習班歲月，讓工作熊重新認識物理及化學是很有邏輯性的學問，只要瞭解其基本特性，就可以解釋所有的反應與結果。比如說加速度也可以用面積的圖形來計算，而不是一味的想像何謂速度的積分是加速度；還有單位是可以互相運算的，例如 速度(距離/時間) × 時間  ＝ 距離。

我只能說，工作熊用一年的高四生生活換得了三年高中課程的融會貫通，這一年也確實讓工作熊重新讀懂了高中三年的所有課程。很幸運地，第二次大學聯考總成績比第一次進步了一百多分，總算擠上了當時連自己也不怎麼熟悉的國立海洋學院，當時只想說有國立的唸總比私立的要省點學費，當時並不知道工作熊所選擇的科系是個跑船的行業。